Koncepcja

• • • Koncepcja pracy przedszkola

    • KONCEPCJA PRACY
      PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO Nr 23
      W RZESZOWIE

       

      1. Misja i Wizja przedszkola.

       

      Nadrzędną zasadą wszystkich działań podejmowanych przez pracowników Naszego Przedszkola jest działanie dla dobra dzieci i w ich najlepszym interesie. Kierując się dobrem dzieci pracownicy placówki dążą do ich wszechstronnego rozwoju z poszanowaniem ich praw. Dzieci Naszego Przedszkola traktowane są z szacunkiem oraz uwzględniane są ich potrzeby. Niedopuszczalne jest stosowanie przez pracowników wobec dzieci przemocy w jakiejkolwiek formie. Pracownicy kierują się zasadami wynikającymi z Konwencji o prawach dziecka. Wspierają działania wychowawcze rodziców. Promuje zachowania prozdrowotne, ekologiczne a także buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej

       

      Misją naszego przedszkola potwierdzają słowa  Marii Kownackiej

      „Trzeba dzieciom dać serce, piękno i uśmiech,

      aby uczyły się kochać ludzi i wszystko, co je otacza".

       

      Moim założeniem jest, aby Przedszkole:

      • wspierało całościowy rozwój dziecka poprzez opiekę, wychowanie i nauczanie
      • wspomagało rozwój każdego dziecka z uwzględnieniem  jego indywidualnej sytuacji
      •  umożliwiało dziecku  odkrywanie własnych możliwości oraz gromadzenie doświadczeń
      •  wzmacniało poczucie własnej wartości dziecka, poczucie tożsamości regionalnej i narodowej
      • zapewniało wysokiej jakości edukację dla wszystkich  dzieci prowadzoną przez kompetentnych i twórczych nauczycieli
      • analizowało, oceniało i wyciągało wnioski dotyczące swojej pracy
      • wspierało działania wychowawcze, opiekuńcze i edukacyjne rodziców
      • współpracowało ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju
      • dążyło do spełniania na wysokim poziomie wymagań stawianych przez państwo.

       

      Wizja przedszkola:

      •  Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom i otwartą na ich potrzeby. Relacje między wszystkimi członkami społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.
      • Przedszkole zapewnia dzieciom wszechstronny rozwój, realizację ich potrzeb i respektowanie praw oraz zaspokaja oczekiwania rodziców.
      • Przedszkole     wspomaga     rozwój     dzieci     z     uwzględnieniem     ich indywidualnych możliwości.
      • W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje te wykorzystuje się w działaniach edukacyjnych.
      • Stosuje się indywidualizację procesu wspomagania  rozwoju  dziecka  przez  stosowanie  różnorodnych  metod pracy. Doskonalone są narzędzia obserwacji i diagnozy przedszkolnej.
      • W  przedszkolu prowadzone są zajęcia z zastosowanie aktywnych metody pracy z dzieckiem 
      • W przedszkolu  mając na uwadze wszechstronny rozwój dzieci wykorzystuje się najnowocześniejsze osiągnięcia Technologii Informacyjno Komunikacyjnej. Jako uatrakcyjnienie zajęć stosuje się wiele nowoczesnych urządzeń tj.: komputery,  tablica multimedialna, Korzysta się również ze sprzętów bliższych dziecku tj.: aparat fotograficzny czy kamera.
      • Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, sprzyjają wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijają ich zainteresowania i służą osiąganiu przez nie dojrzałości szkolnej na wysokim poziomie.
      • W przedszkolu działania  wychowawcze, opiekuńcze i edukacyjne poddaje się systematycznej analizie i monitorowaniu. Formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.
      • Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną
        i odpowiedzialną  kadrę pedagogiczną.
      • Kadra pedagogiczna ustawicznie doskonali swoje umiejętności. Nauczyciele i specjaliści są innowacyjni i twórczy, wykorzystują w pracy z dziećmi nowatorskie metody i formy pracy.
      • Nauczyciele opracowują realizują i modyfikują programy, innowacje pedagogiczne.
      • Nauczyciele pracują zespołowo. Wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych, współpracują przy ich realizacji i analizują efekty swojej pracy.
      • Rodzice są naszymi partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.
      • Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
      • Przedszkole promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. Bierzemy udział w konkursach, akcjach charytatywnych i profilaktycznych organizowanych na szczeblu dzielnicowym, miejskim, wojewódzkim i ogólnopolskim
      • Współpracujemy z instytucjami, organizacjami i specjalistami wspierającymi rozwój dziecka i działalność przedszkola.
      • Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.
      • Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńcze i wpływa na wysoką ocenę naszej placówki.
      • W przedszkolu są ustalane i przestrzegane procedury dotyczące bezpieczeństwa oraz sposoby działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych.
      • Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny. W procesie zarządzania wykorzystuje się wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru.

      Kierunki  pracy przedszkola na lata 2023- 2028.

      Rok szkolny 2025- 2026

       „W ogrodzie zmysłów

      „Przedszkolaki  ruchowo działają i o zmysł dotyku dbają”

       

      Cele	- Stwarzanie warunków do wielozmysłowego poznawania otoczenia, sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi dzieci. - Rozbudzanie poszczególnych zmysłów i zapoznanie dzieci ze znaczeniem ich dla ogólnego rozwoju człowieka. - Umożliwianie dzieciom ekspresji doznań wielozmysłowych, spostrzeżeń, doświadczeń i uczuć w różnorodnych formach działalności z zastosowaniem wielorakich środków wyrazu. - Kształtowanie umiejętności kojarzenia i świadomej wielozmysłowej obserwacji zjawisk i procesów zachodzących w przyrodzie. - Rozwijanie u dzieci takich cech charakteru jak: ciekawość świata, samodzielność, zaradność, wiarę we własne możliwości, kreatywność, otwartość, empatię, umiejętność współdziałania - Krzewienie wśród dzieci kultury fizycznej. - Dostarczanie radości i satysfakcji z udziału w zajęciach. -  Podnoszenie stanu zdrowia i sprawności fizycznej. - Rozwijanie zainteresowań sportowych z jednoczesnym wyrabianiem nawyków czynnego uprawiania ćwiczeń ruchowych. - Kształtowanie właściwej postawy społecznej w szczególności wyrabianie takich cech charakteru jak: aktywność, samodzielność, poczucie obowiązku. - Promowanie zdrowego stylu życia dzieci poprzez rozbudzanie zamiłowania do zabaw i ćwiczeń fizycznych oraz poszerzenie wiadomości na temat zdrowego odżywiania się i zagrożeń środowiska przyrodniczego, - Kształtowanie i utrwalanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno – zdrowotnych, nawyków aktywnego spędzania wolnego czasu, dbałości o prawidłową postawę ciała; - Uświadamianie dzieciom, co sprzyja, a co zagraża ich zdrowiu oraz zdrowiu rówieśników, - Utrwalanie modelu zdrowego, higienicznego trybu życia. - Nabywanie umiejętności sportowej rywalizacji, współdziałania w zespole, poczucia odpowiedzialności za sukcesy i porażki oraz zasady fair play w grze i w życiu. - Polepszenie sprawności ogólnej dziecka. -  Posiadanie podstawowych nawyków higienicznych. -  Wzmacnianie zdrowia dzieci. - Umiejętność współdziałania w grupie. - Wzrost zainteresowania aktywnością ruchową -  Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, radzenie sobie z emocjami, stresem, i czynnikami szkodliwymi dla zdrowia; - Uatrakcyjnianie zajęć ruchowych poprzez prowadzenie ich metodami twórczymi i przy wykorzystaniu muzyki, różnorodnych przyborów i przyrządów. - Kierowanie się zasadami bezpieczeństwa w życiu codziennym; - Poznawanie współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych i nauka zapobiegania im; - Zachęcanie rodziców i społeczności lokalnej do współdziałania w promowaniu zdrowia, aktywności fizycznej oraz odporności emocjonalnej przedszkolaków.
      Zadania	- Wzbogacenie księgozbioru biblioteki o literaturę z zakresu zabaw i gier ruchowych dla dzieci w wieku przedszkolnym. - Ruch to radość i zdrowie – wykorzystywanie różnorodnych metod, form i środków dla zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu: edukacja przez ruch Dziamskiej, kinezjologia edukacyjna, Sherborne, pedagogika zabawy, idea Orffa i Labana, aktywne słuchanie muzyki Batii Strauss. „Trzymaj formę”– Sportowe poranki codzienne ćwiczenia poranne i zabawy ruchowe w ogrodzie z wykorzystaniem  różnorodnych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych inspirujących dzieci do twórczej aktywności ruchowej „Sport to zdrowie każdy Ci to powie” - zorganizowanie spotkania ze sportowcem, lokalnymi klubami sportowymi. Promowanie postaw prozdrowotnych wśród dzieci. „Zdrowy  przedszkolak na cztery pory roku” – konkurs fotograficzny dla dzieci i rodziców. Propagowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i rodziców. - organizacja miedzy grupowych Zawodów Sportowych – Przedszkolak na Olimpiadzie. - Udział w Ogólnopolskim Maratonie Przedszkolaków „Sprintem do Maratonu” – Bliżej Przedszkola. - „Aerobik na trawie” – zajęcia integracyjne z rodzicami. Zachęcanie do prowadzenia zdrowego trybu życia - „Kącik zdrowych porad” – publikowanie na stronie internetowej cyklu artykułów dla rodziców nt. aktywności ruchowej oraz zdrowego odżywiania - Imprezy przedszkolne o charakterze Sportowym „Modnie i wygodnie” –  sportowy pokaz mody podczas Święta Przedszkolaka – dzieciaki ubierają się na sportowo. - Eliminowanie hałasu, unikanie nerwowej atmosfery w otoczeniu dzieci; wygospodarowanie w salach „kącików cichej zabawy”- higiena układu nerwowego. Zainstalowanie mierników poziomu hałasu – - Prowadzenie zajęć i zabaw relaksacyjnych wykorzystujących nagrania muzyczne, słuchanie muzyki poważnej, relaksacyjnej.   „Dzieciaki mleczaki” „Przedszkole promujące zdrowie” Mini Olimpiada przedszkolaka Europejski Tydzień Sportu - poszerzenie i wzbogacenie treści programowych o zagadnienia z zakresu integracji sensorycznej, - tworzenie warunków do kształtowania przez dzieci świadomości schematu własnego ciała i umiejętności orientowania się w przestrzeni, - tworzenie warunków do wielozmysłowego odkrywania przestrzeni i prawidłowego ujmowania relacji przestrzennych, Stymulacja percepcji dotykowej: - zachęcanie do badania przedmiotów o różnej fakturze(aktywizacja zmysłu dotyku) - nabywanie różnych doświadczeń dotykowych (zimo-ciepło, sucho-mokro, gładko-szorstko, itp.) i łączenie ich z różnymi sytuacjami (rozwijanie pamięci dotykowej), - wyczuwanie poszczególnych części ciała podczas masowania ich materiałami różnej fakturze,
      Oczekiwane efekty	-  Chronienie i wzmacnianie organizmu dziecka. - Zapewnienie wystarczającej dawki nieskrępowanego ruchu, - Prawidłowy rozwój psychiczny dziecka poprzez niwelowanie negatywnych emocji, uspokojenie, zredukowanie problemów emocjonalnych i wspieranie we wzroście osobistym,  Dziecko: - chętnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych, ćwiczeniach gimnastycznych, spacerach, wycieczkach, grach i zabawach ruchowych, - wie, że musi dbać o prawidłową postawę ciała - wie, że ruch na świeżym powietrzu to zdrowie, - zna różne formy aktywnego wypoczynku, - jest sprawne ruchowo, - poznaje zasady rywalizacji sportowej, - starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, - poznaje możliwości swojego ciała,  - słucha poleceń nauczyciela i właściwie reaguje,  - zna różne formy aktywnego wypoczynku, - współdziała w grupie lub zespole podczas różnorodnej aktywności ruchowej.