Zajęcia zostały przeprowadzone przez Paulinę Wiernicką jako forma warsztatowa dla nauczycieli
z udziałem przedszkolaków z grupy "Pajacyki"
Temat: Metoda PORANNEGO KRĘGU czyli stymulacja polisensoryczna według pór roku.
Cele ogólne:
Głównym celem jest budowanie u dzieci poczucia radości, bezpieczeństwa, a co za tym idzie wzajemnego zaufania i komunikacji poprzez dostarczanie im określonej ilości i jakości bodźców sensorycznych pobudzających zmysły do działania.
W czasie „ porannego kręgu” chciejmy spotkać się z dziećmi jak najpełniej, przynosząc
im poczucie bezpieczeństwa, ofiarowując przyjemność i zadowolenie.
Temu właśnie służy utworzenie kręgu, ciepły nastrój panujący w pomieszczeniu, zapalona świeca, znajomy zapach czyli rytuał, którego reguły są dobrze znane.
Każdy element „porannego kręgu” powinien być dla dziecka przewidywalny, a więc bezpieczny.
Cele operacyjne
- Stymulacja percepcji wzrokowej
- aktywizowanie zmysłu wzroku (doświadczanie bodźców wzrokowych),
- rozwijanie spostrzegawczości, koncentracji wzrokowej,
- wydłużanie czasu koncentracji wzroku na bodźcach wizualnych,
- rozwijanie kierunkowości spostrzegania (zdolności poruszania oczami we wszystkich
kierunkach i podążania wzrokiem za poruszającymi się przedmiotami),
- rozwijanie pamięci wzrokowej (przewidywanie kolejności następujących po sobie
czynności, przedmiotów, barw),
- kształcenie analizy i syntezy wzrokowej,
- oddziaływanie za pomocą barw na nastrój , samopoczucie i aktywizację dziecka.
- Stymulacja percepcji słuchowej:
- aktywizowanie zmysłu słuchu,
- poszerzanie zasobu doświadczeń w zakresie percepcji słuchowej,
- usprawnianie koncentracji na bodźcach słuchowych,
- zmniejszanie lęku przed dźwiękami nieznanymi
- reagowanie na różne sygnały (szukanie źródła dźwięku),
- rozwijanie umiejętności różnicowania dźwięków otoczenia i dźwięków mowy (dźwięki różnych przedmiotów, instrumentów, dźwięki natury, głos ludzki),
- doświadczanie znaczenia pojęć: cicho - głośno, dźwięki wysokie - niskie, szybkie - wolne, przerywane - ciągłe,
- rozwijanie pamięci, analizy i syntezy słuchowej,
- rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej i słuchowo - wzrokowej,
- aktywizowanie uczniów do wytwarzania dźwięków przy pomocy różnych przedmiotów, instrumentów, aparatu głosowego,
- oddziaływanie na samopoczucie i nastrój.
- Stymulacja percepcji dotykowej:
- zachęcanie ucznia do badania przedmiotów o różnej fakturze (aktywizacja zmysłu dotyku),
- nabywanie różnych doświadczeń dotykowych (ciepło - zimno, sucho - mokro, szorstko -
gładko itp.) i łączenie ich z różnymi przedmiotami i sytuacjami (rozwijanie pamięci
dotykowej),
- wyczuwanie poszczególnych części ciała w trakcie masowania ich różnymi materiałami.
Stymulacja percepcji węchowej:
- aktywizacja zmysłu węchu,
- gromadzenie doświadczeń węchowych (poznawanie różnych zapachów),
- poszukiwanie źródła zapachu,
- kojarzenie zapachu z różnymi substancjami.
- Stymulacja percepcji smakowej:
- aktywizacja zmysłu smaku,
- rozwijanie percepcji smakowej (akceptacja nowego smaku, posiłku),
- reagowanie na określony smak i nabywanie umiejętności różnicowania smaku.
- Stymulacja zmysłu równowagi:
- doświadczanie ruchu,
- normalizowanie napięcia mięśniowego,
- rozwijanie orientacji w schemacie ciała,
- rozwijanie orientacji przestrzennej,
- wzbogacanie aktywności.
ETAPY „PORANNEGO KRĘGU”
1. Zapalenie lampki zapachowej - wiosna – olejek cytrynowy
2. Obejście z lampką kręgu dzieci, wymienienie imion, zwrócenie uwagi na cechy ognia
ciepły, jasny.
3. „Pory roku w kręgu” – krótkie opowiadanie o danej porze roku, wybranie przez dzieci po jednym przedmiocie znajdującym się w zielonym kręgu (zielona folia malarska i lampki led). Omawianie z jakiego powodu wybrali taki przedmiot i z jaką porą roku kojarzy się.
4. „Trening słuchu i uwagi” – zabawa muzyczna do nagrania „Walking to the left” – z użyciem obręczy w czterech kolorch i czterech instrumentów.
Wiosna – zielony, bębenek
Lato – żółty, grzechotka
Jesień - czerwony, dzwonki na tubach chromatyczne
Zima – biały, dzwoneczki
5. Masaż dłoni cytrynową oliwką
N. rozdaje płatki kosmetyczne nasączone oliwką cytrynową – dzieci pocierają swoje dłonie, wąchają, masują dłonie, poszczególne palce, które nazywa nauczyciel. „Witają się palce” – wg wskazań nauczyciela.
6. Zabawa muzyczna – „Przebiśniegi”
7. Zabawa wyciszająca z zielonym balonem – ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha, dzieci leżąc na plecach w kręgu przekazują sobie stopami balon przy muzyce A. Vivaldiego „Cztery pory roku – wiosna”
8. Pokaz sensoryczny na suficie – „Zorza polarna”
9. Zastosowanie bodźców smakowych - podajemy dzieciom jedzenie o odpowiednim
smaku - degustacja cytryny z cukrem na wykałaczkach
10. „Żywioły i pory roku” – Spotkanie z żywiołem – gliną – dzieci rozcierają glinę na dłoniach, najpierw jest mokra, śliska, zimna, potem ciepła i szorstka.
Zabawy gliną, wykrawanie wiosennych kształtów, fakturowanie ich, przewlekanie sznurka
11. Gaszenie lampki zapachowej.
12. Ewaluacja zajęć